大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹小孩作業(yè)熱沒了大哭的解答，讓我們一起看看吧。

1. 7歲女孩，孩子脾氣太倔，輕輕的說就哭，還生氣，更不愛寫作業(yè)，各位同志有辦法不？
2. 面對孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

7歲女孩，孩子脾氣太倔，輕輕的說就哭，還生氣，更不愛寫作業(yè)，各位同志有辦法不？

孩子脾氣倔，多半跟家長有關(guān)系，所以家長首先要做的是反省自己，是不是自己平時遇事時也是這樣的態(tài)度，潛移默化的影響了孩子，導(dǎo)致孩子也是倔的很，犟得很，家長需要以身作則，給孩子做好榜樣多和孩子溝通交流，了解孩子真實想法，少動手，多對孩子進行疏導(dǎo)，引導(dǎo)他們正確的思想，從小教孩子處理事情的方法和態(tài)度，幫助孩子成長

面對孩子不愛吃飯、寫作業(yè)、哭鬧，父母應(yīng)如何與孩子溝通？

您好，我是教大育小。我想問的是你的孩子多大，是所有的飯菜都不愛吃呢還是只是不愛吃父母指定的，遇到這種情況，你通常怎么處理？

溝:渠也。通:讓其順便。溝通:就是是溝渠順暢流通。所謂的溝通:就是了解彼此之間的難處，解除誤會，相互之間理解，最后達成共識，讓事情順利的進行下去。

那么，對于孩子來說:出現(xiàn)這樣的問題，不愛吃飯，寫作業(yè)就哭鬧等，或者說是哭鬧是孩子的解決方式之一，或說是哭鬧是孩子抗拒且達到目的的方式，因為目前來說他沒有更好的方式被理解。

過年遇到妹妹家小孩:一歲半。語言功能比較強大，自我意識也比較強。有時候給她吃她不喜歡的東西或者說是她已經(jīng)吃飽了:她就會說:不吃。我不喝水。可是大人覺得她吃的太少，或者應(yīng)該吃完的時候，孩子只有采取哭鬧，發(fā)脾氣式的推開碗，勺，東西灑的到處都是！有時候如果她說了兩遍我不吃。大人不強制的喂，孩子便不哭鬧了。

其實無論孩子多大，都不喜歡被強迫。如果大人總是以自己認(rèn)為對的方式去要求孩子，甚至強迫孩子去做，最終實現(xiàn)目標(biāo)。那么當(dāng)孩子的自我意識形成以后，孩子會采取反抗。那么首先用的方式就是哭鬧。這個是一種本能。孩子來到這個世界上最原始的方式就是哭。

當(dāng)遇到這一系列的問題，我建議家長反省一下:你們家的交流方式是什么:遇到問題會好好的交流嗎？

你跟孩子的交流方式:當(dāng)孩子犯錯誤了或者說是孩子的做法跟你不一樣的時候，你是怎么處理的:發(fā)泄情緒，甚至打孩子讓孩子按照你的要求來還是學(xué)會和孩子好好的說。

總之:學(xué)會真正的尊重孩子之后溫柔的堅持，學(xué)會跟孩子講清楚原因，培養(yǎng)孩子的規(guī)則，立好規(guī)矩，絕不輕易退縮，溫柔的堅持到底！當(dāng)然，教會孩子表達情緒，表達自己是非常重要的前提。

當(dāng)你改變了，孩子自然而然就改變了。那些問題都不是問題，祝福你！

孩子不愛吃飯。有多方面的原因。先要弄清楚是身體不舒服嗎？還是零食吃的太多。要關(guān)注孩子的動態(tài)。觀察孩子的動機。對癥施策。如屬于情緒方面的原因要用愛心感化，解決實際困難。鼓勵孩子振作精神。如屬身體原因要及時對癥治療。

一、停止溺愛，守住原則

孩子如果不只在一件事上有這種現(xiàn)象，而且一旦發(fā)作家長束手無策時，請您先想一想自己是否對孩子的行為過于縱容。是否從孩子第一次因為不想做一件事而哭鬧后，家長選擇了退讓，繼而孩子發(fā)現(xiàn)哭鬧是讓家長退讓的法寶，然后無限使用這一法寶，導(dǎo)致孩子占據(jù)了絕對主動權(quán)，而家長持續(xù)處于弱勢。如果已經(jīng)陷入這種親子模式，那么您要做的就是停止溺愛、守住原則，在家庭教育中把自己的位置找準(zhǔn)，一定記住，家庭教育中是您牽著孩子的手往前走，而不能讓孩子牽著您的鼻子走。

二、理智溝通、掌握技巧

停止溺愛不等于暴力教育（包括冷暴力）。吃飯的問題如果去醫(yī)院檢查過后身體沒有問題（比如肚里有蟲子等），那么純粹是心理上的排斥。其實這種情況的孩子小時候家長就應(yīng)該讓他們嘗試吃各種各樣的食物，千萬不要在孩子表現(xiàn)出稍微有一點兒不喜歡的時候就讓幼兒只吃那幾種，這樣越長大他越挑食，越難改過來。但是如果已經(jīng)到了哭鬧的地步，跟他談什么菜有營養(yǎng)已經(jīng)沒用的時候，那么就可以用一些事先談好的條件來鼓勵，比如他喜歡玩某個玩具，今天嘗試吃這道菜，可以多玩一會兒，或者制定挑戰(zhàn)任務(wù)表，每天一道菜的挑戰(zhàn)任務(wù)，五天后任務(wù)勝利可以換取一樣玩具等。讓吃飯的過程變成一個挑戰(zhàn)游戲。

三、制造學(xué)習(xí)氛圍，感覺比道理重要

讓孩子寫作業(yè)，很多家長都會講一通道理，比如“你不好好學(xué)習(xí)將來就……”“你一定要認(rèn)真寫作業(yè)不然就……”，這些話對孩子來說太遙遠，道理他們都懂，就是做不到啊。因為沒有直接的體驗，也并不是所有孩子都有那個自制力。這個時候家長可以和孩子一起來完成，孩子寫作業(yè)的時候你陪著他一起，家長可以在旁邊看書，給孩子一種我們共同在學(xué)習(xí)的感覺。氛圍很重要，就像你的屋子里是電視和食物，你肯定想邊吃邊追劇，你的房間里有書柜，你就會隨手抽出一本書看。又比如一個大學(xué)生在大學(xué)宿舍里看書肯定不如在圖書館里和大家一起看書效果好，這就是環(huán)境的影響。如果你在看電視，讓孩子自己學(xué)習(xí)，對于自制力差的孩子肯定是要哭鬧的。自制力慢慢培養(yǎng)起來后，家長再減少陪伴，孩子就可以主動學(xué)習(xí)了。

有的孩子在看完小豬佩奇之后，喜歡找有水的地方去拍水坑，渾身臟兮兮。

有的家長看完之后覺得是對于孩子的成長是有利的，于是沒有管理，有的家長覺得這是一種不衛(wèi)生的行為，于是對行為進行了制止。

在制止的過程中，有的孩子滿地打滾撒潑，家長毫無辦法，于是，必須任由孩子去玩水坑。

有的家長在制止孩子滿地打滾撒潑的過程中，進行了一些打屁股的方式，徹底制止了孩子的這種行為。

于是這個孩子從此之后知道了家長的一些底線，做任何事情，只要家長要求的正當(dāng)?shù)?，他都會試探性的去詢問家長，聽從家長的意見。

而那個通過滿地打滾撒潑或者自己成功體驗的孩子，在遇到了類似情況之后，仍然通過這種方式滿足了自己的一些目標(biāo)要求。

溝通的方式不僅僅是語言，還包括打屁股，所以如果一個孩子對于一些正當(dāng)?shù)膽?yīng)當(dāng)做的事情不盡心盡力完成的話，我想溝通的方式可以使用的更多，一些習(xí)慣不及時制止的話，有可能會影響孩子的一生。

這就是我的建議，孩子在成長過程中通過一些無理的手段，無理的要求不斷去試探父母的底線，就看父母如何對待。

“你的語言創(chuàng)造你的世界?！?/p>

溝通不是控制、命令。父母不應(yīng)用自己的信念去控制孩子。孩子不愛吃飯，其實各個年齡段的孩子有各種不同的方法。我兒子上幼兒園中班的時候，他們老師跟我說過他們在午飯前這樣說：“小朋友，今天我們吃蘑菇哦。蘑菇是誰最愛吃的東西呀？”孩子們都爭先恐后地說是小白兔。老師接著說：“今天老師要變魔法，將所有小朋友都變成小白兔哦?？凑l變身成功了?！苯Y(jié)果可想而知，所有孩子都成了小白兔，都將飯吃完了，而且吃得很開心。他們老師對我說的是要將食物賦予生命，賦予樂趣，孩子自然愛吃飯。后來我舉一反三，嘗試了很多次特別有效果。

到此，以上就是小編對于小孩作業(yè)熱沒了大哭的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小孩作業(yè)熱沒了大哭的2點解答對大家有用。