大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于手機交作業(yè)被騙22萬的問題，于是小編就整理了3個相關介紹手機交作業(yè)被騙22萬的解答，讓我們一起看看吧。

1. 高中生能用手機做作業(yè)利弊？
2. 作業(yè)幫里綁定手機號有危險嗎？
3. 對于學生利用手機作業(yè)幫等APP完成作業(yè)，你怎么看？

高中生能用手機做作業(yè)利弊？

這個問題問得好，對于學習好或者有一定的自控能力的話，學習用手機上網(wǎng)查一些資料是相當方便快捷的，畢竟現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)這么發(fā)達。所以利大于弊。

而對于那些不愛學習的差等生來說，其實和以前互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達時代，抄寫同學的作業(yè)是一個道理。最后就是老師布置的作業(yè)看似完成，其實什么知識點都沒學到。

作業(yè)幫里綁定手機號有危險嗎？

沒有。你想多了，綁定這個賬號，別人頂多知道你的手機號碼信息，別的隱私信息是沒辦法得到的，所以用不著擔心。

退出賬號后也不用擔心別人盜你的號，因為它和你的手機號綁定著，賬號變化你都能知道，比較安全。

對于學生利用手機作業(yè)幫等APP完成作業(yè)，你怎么看？

我是特別反感。

學生寫作業(yè)，是檢查當天所學知識的必要手段。會就是會，不會就是不會。要實事求是，不要弄虛作假。道理就是這個道理，但是在實際生活中，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象還是非常普遍的，尤其是現(xiàn)在，網(wǎng)絡這么發(fā)達，各種類似作業(yè)幫、小猿搜題等的app很多，學生只要動動手指，各科試題的答案就會躍然紙上，簡直太方便了。以前不會的作業(yè)抄好同學的，現(xiàn)在就省事多了，只要有一部智能手機，沒有搞不定的作業(yè)。稍微沒有定力的同學，絕對抵擋不住這些app的誘惑。

我是教英語的老師，有時就要留點具有挑戰(zhàn)性質的作業(yè)，比如每單元的話題作文。每次留這個作業(yè)，我都有點提心吊膽，原因是學生抄襲的非常嚴重。以前是抄襲好同學的，現(xiàn)在是抄襲網(wǎng)上的滿分作文。我判作業(yè)的時候非常生氣，本來作文就很費時間，每個都要字斟句酌的細致批改，你寫的明顯和你的實際水平不符，這樣的作文一眼就能看出來，還有的抄襲一部分，照搬深奧的語法句型或者高級詞匯，顯然不是你掌握的深度，這種自欺欺人的伎倆，雖然暫時滿足了自己的虛榮心，但是一點作用不起，又有何意義呢？每當發(fā)現(xiàn)有這樣的作業(yè)，我都在下面批語，以后寫自己的真情實感，沒必要那么完美，有點缺憾和瑕疵，才會更快的成長。盡管每回批完作文，我都在班級講明抄襲的利害，但總有學生下回還是冒天下之大不韙，我真是醉了。后來隨著學習難度的加深，我對學生說，作文可以選寫，會一句寫一句，千萬別抄襲，如果一句也寫不上來，就抄抄課文，也是復習鞏固了。這樣有選擇的留作業(yè)，各取所需，抄襲現(xiàn)象明顯減少。

分析這種現(xiàn)象的蔓延，智能手機是禍首。斬斷這個黑手，當務之急是控制好智能手機的使用，和家長溝通好，上學的五天，盡量看好手機，能沒收的沒收，能上交的上交，周末限制時間玩玩，寫作業(yè)時勤觀察，我們也只能點到為止，畢竟現(xiàn)在的孩子，誰不人手一部智能手機？教會控制，學會分辨，合理利用，才是王道，不是嗎？

用作業(yè)幫等APP完成作業(yè)利大于弊，重在家長監(jiān)管

楊光富/華東師范大學教育學系

科技讓生活更美好。近些年，在教育領域出現(xiàn)了作業(yè)幫、納米盒、作業(yè)精靈APP，方便了學生及時地對照答案。如有不會做的，只要一掃，立即就會得到詳細的答案或解題步驟。這些APP一經(jīng)出現(xiàn)，就受到了廣大中小學生的歡迎。據(jù)媒體報道，廣州市現(xiàn)在有超過50%的學生在做作業(yè)時使用這類APP，并且這個數(shù)據(jù)還在快速增長之中。對此，有不少家長憂心忡忡，也有一部分的家長支持自己的孩子使用這類APP。筆者的觀點是，學生用作業(yè)幫等APP完成作業(yè)利大于弊，重在家長監(jiān)管。

作業(yè)幫等APP優(yōu)勢顯而易見

（一）有助于學生自查自檢。當學生完成作業(yè)后，為了及時檢驗自己的答案是否爭取，可以利用這些軟件加以對照，及時反饋。

（二）培養(yǎng)孩子自學的習慣和能力。當有不會做的題目時，有沒有老師或他人幫助怎么樣？作業(yè)幫等可以及時提供幫助，讓孩子通過這些軟件詳細的講解，解決難題，及時掌握基知識。

（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。數(shù)理化作業(yè)，一道題目可能有多種解法，學生通過AAP了解不同的解法，開拓學生的解題思維，有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（四）有助于激發(fā)孩子的興趣。這類APP內容豐富多彩，強調情境以及與學生之間的互動，對于互聯(lián)網(wǎng)時代的原住民來，非常具有吸引力。另外，還有英語、語文等還有課文讀音，有助于孩子更好更快地學好語言。

作業(yè)幫等APP劣勢也不應忽視

網(wǎng)絡是一把雙刃劍，事業(yè)作業(yè)幫等APP也有很多值得家長注意的劣勢，簡單羅列如下：長期使用對孩子眼睛有害；有可能造成孩子不愿意動腦力的壞習慣；養(yǎng)成孩子抄答案的壞習慣。

家長不應禁止，而重在監(jiān)控。

（一）家長要監(jiān)控孩子使用電子產品。可以和孩子約定每天或每次使用電子產品的時長；限制孩子瀏覽不良網(wǎng)站和內容等；和孩子約定何時才可以使用作業(yè)幫等APP。

（二）要教育孩子養(yǎng)成獨立思考的好習慣。拿到題目應該仔細分析題目，認真思考，而不是依賴這類軟件，養(yǎng)成了對這類產品依賴的壞習慣。

（三）規(guī)定使用作業(yè)幫等APP的原則。如只有需要對照答案和不懂時才可以使用；使用之前要和家長商量；抄答案之前真正弄懂等。

（四）小學低年級學生不主張使用。低年級學生主要以寫畫為主，如有使用不僅對孩子的視力影響較大，也容易養(yǎng)成孩子自小就不動腦筋的壞習慣。

無論如何，作為教師要切實減輕學生的作業(yè)負擔，作為家長要善于引導，而不是一味地禁止孩子使用，而作為學生應該養(yǎng)成誠實守信的好品質，那邊作業(yè)幫等APP也就不是有些人認為的洪水猛獸了。

到此，以上就是小編對于手機交作業(yè)被騙22萬的問題就介紹到這了，希望介紹關于手機交作業(yè)被騙22萬的3點解答對大家有用。