大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于嚴禁違規(guī)頻繁考試的問題，于是小編就整理了1個相關介紹嚴禁違規(guī)頻繁考試的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子學習成績不好，學校有權不讓孩子參加考試嗎？原因是怕拉班級成績？

孩子學習成績不好，學校有權不讓孩子參加考試嗎？原因是怕拉班級成績？

學校是學生接受教育的重要陣地，也是培養(yǎng)人才的搖籃。然而，在當下社會乃至學校對“教育”的理解有失偏頗，過多關注于“教”而淡化了“育”。下面談談我個人的三點想法:

一、如何評價教師

1、社會的評價

現(xiàn)在，教師工作上的壓力較大部分是來自社會。諸如，不論是街頭巷尾，還是茶余飯后，人們談論的是孩子的學業(yè)成績如何如何，孩子某科的分數(shù)怎樣怎樣，每年大考、中考甚至小考的排名第幾第幾。在如此背景下，教師不在“教”字上下功夫，真的很不現(xiàn)實。

2、單位的評價

教育主管部門、學?；蛟S因無耐，同樣存在評價教師是以學生的學業(yè)成績?yōu)樘貏e依據(jù)的。例如，每學期通報教師所教學科的成績；獎勵教師“一平兩率”的前列者；甚至評優(yōu)、評先也在其列。還有是以學生上了“國重、省重”或“市優(yōu)、縣優(yōu)”的數(shù)量來評價老師。教師也只好在“教”字上花時間了！

二、如何評價學生

1、評價學業(yè)成績

學生在學校接受教育的重要任務之一，就是學習科學文化知識，當然，教師評價學生的學業(yè)成績是必要的。但是評價的方法應該多樣性，例如“學業(yè)成績進步快”“學業(yè)成績穩(wěn)定”“繼續(xù)加油”等，不要總是以“數(shù)字”論英雄！

2、評價品德操行

學生的學業(yè)成績固然重要，但是對學生為人行事的教育更不能偏廢。因為教育學生品德操行內容極豐富，包含了文明禮貌，關愛社會，強健果敢等方面。所以教師在評價時要發(fā)現(xiàn)學生的閃亮點，例如，應該有“文明小標兵”“愛心小精靈”等激勵稱號。

三、如何善待學生

有一句話“一切為了孩子，為了孩子的一切”，對家庭、學校、社會都是有其教育意義的。學校、教師應該以“關愛一切學生，關心學生的一切”為追求的目標。不論學生的學業(yè)成績如何，也不應該論學生有無某些毛病與否，學校、老師乃至其他個人，是沒有剝奪學生參加學業(yè)測試的權利！

總之，學校、家庭、社會都是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境。前面我講述社會、學校對教師的評價純粹是指現(xiàn)象，別無他意，也就說除了我們應該重視學生的“成績”外，是否也應該拓展關注學生的“品行”呢？在平時談論孩子的成績同時，是否也可以探討孩子的“操行”呢？

（個人淺見，僅供參考）

這個問題的決定權不在學校，是任課老師，特別是班主任。不讓孩子參加考試不對！

老師之所以這樣做是因為一個七十多人的班級，考試時如果有幾個不及格的學生，班級的平均分都要下降0.5分。

分，分！學生的命根，老師的飯碗。班級的平均分低，影響優(yōu)秀班集體的評選，影響老師的各種各樣的先進的評選，沒有這些先進的證書，影響老師的職稱評定。

所以逼著老師沒有辦法這樣做！

嚴格來說，學生成績再不好，學校都無權不讓孩子參加考試。學校要求全部學生參加考試，考核各班真實的成績，考試成績列入教師期末百分量化考核和績效工資考核，教學成績占的比重最大?？己说梅?是各校評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。 所以，任課教師把成績看的都比較重。成績不好的學生，會影響各班的優(yōu)秀率、合格率、平均分，直接影響到教師的 個人利益。成績特別差的學生，個別教師會不讓學生參加考試，這種行為是違規(guī)的。

我們學校組織考試的時候，都是由家長提出申請，寫出原因。然后，拿申請去教導處請假。 然后家長簽字，班主任簽字。凡是不參加考試的，家長必須親自給學校請假，避免了班主任不讓差生考試的現(xiàn)象。

每個人的學習能力不一樣，學習天賦不一樣，造成學生成績參差不齊，學校無權剝奪孩子的考試權利。

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第一個問題，國家實施九年義務教育，學生的成績再不好，學校和老師也無權拒絕學生參加考試，現(xiàn)在連留級也不行的。

第二個問題，學生不參加考試對教師是不是有利，是否能提高任教班的平均分，提高成績。答案是否。從本校實際來看，一個班的學生人數(shù)是開學時經過市教局核實的錄取名冊發(fā)到學校的，一個班五十名學生在冊，考試統(tǒng)計成績時不管你多少學生參加考試，都是按五十名學生計算。有縣區(qū)教局轉學證明和縣區(qū)醫(yī)院開出的病休證明的除外。既然分子不能縮小，就只能想辦法增大分母，這個學生雖然說成績差點，但也不會考零分吧。如果不考零分，對老師只有好處而沒有壞處。教師為什么會拒絕所謂差點的學生參加考試。參考的學生多總分才會高，平均分才會高。對教師才是最有利的。你一個班，五十名學生，二十人參加考試，每人一百分總分是二千分，除以五十是四十分。另一個班，五十個學生參加參考試，每個考五十分。平均分是二千五百除以五十是五十分。五十分的平均分得到的效益獎比平均分四十分的效益獎多得多?？吹竭@里，應該明白為什么教師怕學生不參加考試，而不是拒絕學生參加考試。（這是本校做法，本校是有初高中的完全中學，不代表其他學校也一樣做法）。

因為學生成績不好而不讓他參加考試是錯誤的，這樣很傷人自尊，相當于給他貼上了標志，這讓他以后還怎么在學校生活？別人又會用什么眼光看待他？

去學校讀書是國家賦予每個孩子的權利，而考試也同樣如此，誰也不能剝奪！總不能因為孩子平時作業(yè)質量不高，就取消了他參考的資格。這不公平，月還有陰晴圓缺呢，誰能保證以前做不好的事以后也一樣做不好？熟能生巧，萬一逆襲超常發(fā)揮了呢？也不是沒可能！

老師不能為了一己私欲，而傷害孩子，也許孩子真的已經盡力了，可還達不到要求，他自己也會慚愧的，對于成績不好的學生，老師應該給予更多的幫助，輔導他進步，而不是孤立他。這也是老師的職責所在。

世上沒有什么是一成不變的，不能用以前的經歷而否定一個孩子，也許他還沒覺悟，如果連老師都放棄了，那他就真的破罐子破摔了！

到此，以上就是小編對于嚴禁違規(guī)頻繁考試的問題就介紹到這了，希望介紹關于嚴禁違規(guī)頻繁考試的1點解答對大家有用。